«Любимые игрушки»

Конспект ООД по тестопластике с детьми 6-7 лет

Автор: Т.Г. Камардина,

педагог изостудии «Акварелька»

МБДОУ № 133, г. Казани

 

         Цель: развивать творческие способности: умение самостоятельно

создавать выразительные образы в лепке из солёного теста,

отличающиеся оригинальностью (субъективной новизной, вариативностью,

гибкостью, подвижностью). Совершенствовать навыки лепки из солёного теста.

         Задачи: продолжать знакомить детей с приёмами лепки объёмных фигурок;

с вариантами приёмов скрепления деталей (зубочистками, водой, нитками и пр.)

Развивать у детей творческое воображение и навыки создания выразительного образа игрушки,

самостоятельно выбирать инструменты, способы и приёмы лепки, дополнительные материалы

для создания выразительного и оригинального образа.

         Материал к занятию: солёное не окрашенное тесто, доски для лепки, сухие матерчатые

и влажные одноразовые салфетки, инструменты для лепки по количеству детей –

стеки, скалки, баночки с водой, кисточки; дополнительный материал – набор зубочисток,

суровые нитки, бусины разных размеров, и пр.; «посылка» с набором игрушек – неваляшка,

плюшевый мишка, паровоз, кукла; конверт с письмом.

         Методы и приёмы: игровой, наглядный, словесный, практический

         Предварительная работа: чтение сказки Г. Х. Андерсона «Стойкий оловянный солдатик»,

сказки Э. Успенского «Следствие ведут колобки»; рассматривание игрушек в своей и

других группах; рисование своей любимой игрушки.

Ход:

1. Организационный момент

         Воспитатель подзывает детей к себе и предлагает им почитать сказку. Вдруг во время беседы,

в группу входит младший воспитатель с большой посылкой и письмом и сообщает, что

в детский сад доставили посылку, а к ней ещё и письмо.

         Воспитатель: очень интересно, что там в посылке и кто её прислал?

Давайте прочтём письмо, может быть тогда всё станет понятно?! (Рассматривает письмо)

         - Ой, это письмо от сыщиков Колобков: «Здравствуйте товарищ воспитатель!

Мы знаменитые сыщики узнали, что в вашем детском саду все ребята очень умные и могут

раскрыть любой секрет или разгадать любую загадку. Вот мы и решили проверить:

так ли это на самом деле? В посылке вы найдёте секретные пакеты. Открыть их можно будет

только если ребята смогут отгадать загадки! А самая главная загадка –

нужно назвать одно слово, которым можно назвать все предметы, спрятанные

в секретных пакетах! Если ребята справятся с нашим заданием, то мы

примем их в нашу новую школу сыщиков! Желаем удачи!

         И ещё одно задание: ребята должны сообщить нам правильную отгадку,

но необходимо соблюдать секретность – нельзя говорить по телефону, писать в интернете,

в письме и присылать её посылкой!»

         — Вот так дела!!! Ребята, как вы думаете, мы справимся с этой задачей?

Тогда давайте попробуем разгадать загадки и отгадать главное слово!

         (Воспитатель вскрывает посылку и по одному достаёт оттуда небольшие свёртки,

на которых написаны загадки. Если дети отгадывают загадку, воспитатель показывает им,

что было спрятано в свёртке.).

         Загадки:

Эту толстую игрушку

Не положишь на подушку.

Знать, пример взяла с лошадки:

Стоя спать, а не в кроватке!                (Неваляшка)

 

Зверь любимый весь из плюша:

Лапки, хвостик, даже уши.                (Плюшевый мишка)

 

Что всё это значит?

Дочка, а не плачет;

Спать уложишь –

Будет спать

День, и два, и даже пять.          (кукла)

 

Машут в след листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам…                (Паровоз)

 

         Воспитатель: молодцы, все загадки разгадали! Теперь осталось разгадать,

что же это за слово, которым можно назвать все эти предметы? Как вы думаете? (варианты ответов детей)

Правильно! Конечно, все эти предметы называются – игрушки!

         — Вот мы и разгадали загадку Колобков. Но теперь нам надо придумать,

как мы можем сообщить им свою отгадку?! (варианты ответов детей).

         - Знаете я придумала как нам быть! Ребята у вас тоже есть любимые игрушки,

вы даже рисовали их! А теперь давайте мы слепим их из солёного теста! Готовые игрушки

сфотографируем и пошлём фотографии Колобкам с подписью «Наши любимые игрушки!»

2. Основная часть.

         - Расскажите, кто какую игрушку будет лепить!

         (Беседа об игрушках. Во время рассказа ребёнка об игрушке воспитатель

акцентирует внимание детей на деталях характерных только для данной игрушки)

         - Ну вот, теперь каждый из вас знает, какую игрушку он будет лепить.

Раньше вы уже делали разные поделки из солёного теста. Скажите, как можно слепить

голову или туловище у куклы или котика? (Сначала надо сделать каркас из фольги –

шарик, столбик).

         - Всё верно. Воспользовавшись каркасом круглой формы, можно слепить шар

и сделать из него голову или туловище. А из каркаса продолговатой формы – столбика

можно слепить не только туловище, но и руки, ноги, лапы и даже хвост. А ещё можно сделать

вот такой каркас – треугольный или в форме пирамиды! Как вы думаете, для лепки чего

можно использовать такой каркас? (варианты ответов детей).

         - По-разному можно и присоединять к туловищу голову или другие части тела.

Какие способы вы знаете?  (приклеить водой). Правильно, а ещё можно соединить голову

и туловище с помощью зубочистки. Таким способом можно даже присоединить голову так,

что будет похоже, что мишка её наклонил на бок. (демонстрирует, способ крепления деталей

с помощью зубочисток). А если я слеплю Весёлого клоуна, то приделаю ему руки

с помощью ниточки, тогда он сможет ими размахивать! (демонстрация крепления деталей

с помощью суровой нити).

         - Давайте и мы с вами не на долго превратимся в весёлых Петрушек и немного отдохнём!

         Динамическая пауза «Весёлые Петрушки»

Мы веселые петрушки!

Все в ладоши хлопаем,

И ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже язычки покажем!

Оттопырим ушки, колпак на макушке!

Шире рот откроем «А»,

Рожицы состроим!

Как скажу я слово «три» -

Все с гримасами замри!

         - Ну вот, вы снова стали девочками и мальчиками! Ну что, тогда будем лепить наши игрушки?!

Прежде, чем приступить к работе, подумайте каким способом вы слепите свою игрушку,

из каких деталей она будет состоять, как вы их прикрепите, и выберите те инструменты и

материалы, которые вам будут нужны для работы. (Дети подходят к столам, где лежат инструменты и

дополнительный материал, и выбирают, то, что им нужно для воплощения их творческого замысла).

         - Теперь пройдите к своим рабочим местам и принимайтесь за дело! Давайте слепим с вами

самые разные, не похожие друг на друга игрушки!

         Практическая работа детей.

         Во время работы детей воспитатель наблюдает, координирует работу ребят.

Обращает внимание, что можно передать в своей поделке её движение, характер,

эмоции (улыбка, печаль) при помощи вариантов скрепления деталей, выбора позы игрушки

(сидит, стоит, лежит и пр.), воспользовавшись дополнительным материалом.

3. Заключительная часть.

         — Вот и готовы ваши игрушки! Давайте аккуратно перенесём их на стол, на котором

они будут сохнуть.

         (Расставляя игрушки воспитатель привлекает внимание детей к той или

другой игрушке, обращая внимание на её оригинальное изображение и обсуждает с детьми

почему она такой получилась)

         - Все игрушки замечательные и такие разные, неповторимые! Когда вы их раскрасите

они станут ещё интереснее! Мы их сфотографируем и отправим фотографии сделанных вами игрушек

нашим следователям Колобкам!

         Рефлексия

         - Ребята, вам понравилось лепить игрушку? А что во время её лепки было для вас

самым трудным? А самым интересным? Чтобы вы ещё хотели слепить из солёного теста?