Автор:  Камардина Т.Г.

Старшая группа
Математическая игра-путешествие в сказочную страну

Цель:
Развивать временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже, сначала – потом. Закрепить умение устанавливать связь между числом предметов и цифрой. Развивать внимание, мышление, память, речь.

Материалы к занятию
Демонстрационный: цифры от 1 до 10; иллюстрации времён года, 4 средних круга – белый, зелёный, красный, жёлтый; карточки для развития временных представлений (хлебный колосок – зерно – мука – тесто – хлеб; одуванчик жёлтый – одуванчик белый; вылупившийся цыплёнок – курица – яйцо – цыплёнок;)
Раздаточный: числовые карточки от 1 до 10; набор 4-х кружков белого, зелёного, красного, жёлтого цвета (из расчёта 1 набор на одного ребёнка); набор сюжетных картинок по сказкам, для групповой работы на развитие временных представлений.

Методические приёмы:
Игровой, практический (упражнения), наглядный, словесный.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо от Оле-Лукойя! Вы, помните, кто это? (Сказочник)
- Верно. Давайте прочитаем письмо и узнаем, что он нам пишет.
«Здравствуйте, ребята! В нашей сказочной стране, случилось неприятное происшествие! Налетела страшная буря и перепутала все сказки. В сказ произошла настоящая путаница! Не возможно прочитать или рассказать ни одной сказки! Пожалуйста, помогите мне, навести порядок в сказочной стране».
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы сможем помочь нашему другу – Оле-Лукойе? (Да)
- Что будем делать? (отправимся в сказочную страну)
- Хорошо. А поедим мы с вами в сказочную страну на волшебном поезде. (Стульчики расставлены попарно друг за другом. На каждом стульчике прикреплена цифра – номер вагона)


Основная часть

Воспитатель: Чтобы попасть на поезд, нужно купить билет и занять своё место в нужном вагоне. Посмотрите, на ваших карточках-билетах нарисованы кружки. Количество кружков совпадает с номером вагона, в который вам нужно сесть. Пожалуйста, займите свои места.
(Дети рассаживаются по вагонам, воспитатель проверяет правильность выполнения задания)
- Отправляемся. Наш поезд, ребята, проедет по всей сказочной стране, и будет останавливаться на разных остановках, на которых нам с вами нужно будет оказать жителям этой страны помощь. Что бы им помочь, нам нужно будет выполнить задание, которое поможет навести порядок в сказочной стране.

Остановка 1.
Игра «Когда это бывает?»
Дети должны отгадать загадки.

А) Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь     (снег)

Б) Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет,
Кто знает,
Когда это бывает?     (весной)

- Когда бывает снег?
- Что раньше, а что позже: весна или зима?

В) Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает.
Когда это бывает?   (летом)

- Что раньше, а что позже: весна или лето?
- Может ли лето прийти сразу после зимы?
- О каком времени года не было загадки?
- Назовите времена года по порядку, начиная с зимы.

Работа с раздаточным материалом:
(На мольберте выставлены вперемешку иллюстрации четырёх времён года)
- Даже времена года в сказочной стране перепутались и идут не по порядку. Посмотрите на эти картинки. Какие времена года на них изображены? Давайте к каждому времени года подберём цветной кружок: Зима – белый, весна – зелёный, лето – красный, осень – жёлтый.
- У вас у каждого есть такие же кружки только меньшего размера. Разложите свои кружки, по порядку начиная с зимы (белого кружка) и тогда времена года в сказочной стране будут приходить вовремя.
(дети выполняют задание, воспитатель проверяет)
- какого цвета кружок вы положили после белого? Почему?
- Что наступает раньше – зима или весна?
- Какой кружок вы положили после зелёного?
- Что бывает сначала – весна или лето? И т.д.

Остановка 2
Игра «Перепутанница»
Дети распределяются в группы по 3-4 человека. Им раздают набор иллюстраций к сказкам, по которым можно установить временные отношения раньше – позже, сначала – потом.
Иллюстрации к сказкам: «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».

Воспитатель: Буря перепутала все сказки! Теперь их ни кто не может правильно рассказать. Вам нужно разложить картинки в правильной последовательности: что было раньше, а что позже; кто из героев был сначала, а кто потом.
(После непродолжительного обсуждения задания в группах, дети рассказывают о событиях в правильной последовательности. Воспитатель задаёт дополнительные вопросы о том, что было раньше, позже; сначала, потом.

Физкультминутка «Колобок»
Дети, присев на корточки, размещаются по кругу. В центре круга – «лиса». Игроки перекатывают мяч-«колобок» друг другу так, чтобы он убегал от «лисы».

Остановка 3
Работа с демонстрационными карточками: игра «Что было раньше, а что потом?»
Дети рассказывают по картинкам, что было раньше, а что позже и обозначают на карточке стрелкой эту последовательность.

А) Раньше был хлебный колосок, позже его зёрна смололи, из муки замесили тесто, из теста испекли хлеб.

Б) Одуванчик золотой
Постарел и стал седой!

В) Вылупился цыплёнок, потом выросла курица, снесла яйцо, из него снова вылупился цыплёнок.

Заключительная часть

Воспитатель: это была последняя остановка. Мы проехали с вами всю сказочную страну, справились со всеми заданиями, а значит, сумели навести порядок в сказках. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Пожалуйста, займите места в своих вагонах и отправляемся в обратную дорогу!

Подведение итога занятия:
- Ребята, что вам понравилось на занятии?
- А какие задания были для вас трудными?
- Вы справились со всеми заданиями, молодцы!