Flexi Custom Code (2)

Профессиональный уровень педагога

  • Профессиональный уровень педагога.

Показатели оценки

0

1

2

3

1. Даёт консультации, осуществляет индивидуальную помощь.

 

 

 

 

2. Знает психолого-педагогические основы развивающего обучения.

 

 

 

 

3. Владеет базой знаний по возрастной и педагогической психологии, физиологии.

 

 

 

 

4. Владеет способами и средствами эффективного контроля знаний ребёнка.

 

 

 

 

5. Обладает чувством перспективы и умеет планировать педагогическую деятельность.

 

 

 

 

6. Владеет специальными приёмами повышения активности ребёнка.

 

 

 

 

7. Обладает широкими познаниями и эрудицией.

 

 

 

 

8. Умеет выделять актуальные проблемы в работе с детьми.

 

 

 

 

9. Проявляет стремление к постоянному повышению уровня своего образования.

 

 

 

 

ИТОГО:

Ответы оцениваются в баллах следующим образом: 0- нет; 1- скорее нет; 2- скорее да, чем нет; 3- да.

 

2.Личностные качества педагога.

Показатели оценки

0

1

2

3

1. Доброжелательность, приветливость, отзывчивость, вежливость, тактичность.

 

 

 

 

2. Оказывает помощь другому педагогу, умеет с ним взаимодействовать.

 

 

 

 

3. Дисциплинирован, аккуратен, бескорыстен, располагает к себе манерой поведения, внешним видом, эрудицией.

 

 

 

 

4. Наличие волевого контроля за своим поведением.

 

 

 

 

5. Создаёт комфортные условия жизнедеятельности детей.

 

 

 

 

6. Не бросает начатое дело на полпути, свои слова подтверждает делом.

 

 

 

 

7. Умеет быстро менять свои действия при изменении ситуации.

 

 

 

 

ИТОГО:

  • нет; 1- иногда; 2- часто; 3- всегда.

3.Организация охраны жизни и здоровья детей.

Показатели оценки.

0

1

2

3

1. Следить за тем, чтобы дети не приносили в группу колющие, режущие предметы, лекарственные препараты и т. д.

 

 

 

 

2. Передавать ребёнка в руки родителей.

 

 

 

 

3. Приносить горячую пищу в групповую комнату при отсутствии детей.

 

 

 

 

4. Детей, которые не успели одеться на прогулку, передать младшему воспитателю, который обязан их одеть и сопроводить на детскую площадку.

 

 

 

 

5. При оформлении информации для родителей не пользоваться кнопками, иголками и другими колющими предметами.

 

 

 

 

6. Ежедневно проверять закрепление шкафов и исправность сантехнического оборудования.

 

 

 

 

7. Не оставлять детей одних в туалетной комнате без присмотра.

 

 

 

 

8. Иглы, булавки следует держать в недоступном месте.

 

 

 

 

9. Исключить из употребления в работе ножницы с острыми концами, работать дети могут только под наблюдением воспитателя.

 

 

 

 

10. Детей сажают за стол, только после полной сервировки и подачи пищи.

 

 

 

 

11. Физкультурное оборудование на участке и в зале дети могут

 

 

 

 

12. Запрещается оставлять детей в спальне одних во время сна.

 

 

 

 

13. Не допускать наличие у детей мелких предметов (косточек, мелкой мозаики и других мелких игрушек)

 

 

 

 

14. Первым из помещения детского сада выходит воспитатель. Во время прогулки или экскурсии за пределами детского сада, должен присутствовать ещё один взрослый.

 

 

 

 

15. Необходимо следить, чтобы дети на прогулке не ели никаких растений (грибы, ягоды, траву и т. д.)

 

 

 

 

16. Запретить использование в работе сломанного выносного инвентаря.

 

 

 

 

17. Воспитатель строго следит за тем, чтобы дети не выходили на проезжую часть детского сада, служащую для проезда машин привозящих продукты.

 

 

 

 

ИТОГО:

  • нет; 1- поверхностно; 2- частично; 3- полностью.

Все параметры воспитатель должен выполнять только на три балла (от полного соблюдения этих правил и требований зависит безопасность жизни ребёнка).

 

4. Деятельность педагога с родителями.

Показатели оценки

0

1

2

3

1. Установление доверительных отношений с семьёй.

       

2. Умение преподносить претензии так, чтобы родители воспринимали их  как обеспокоенность педагога.

       

3. Владение формами и методами индивидуальной, подгрупповой и коллективной работы с родителями (убеждение, совет, информация родителей о развитии ребёнка, его поведении).

       

4. Умение привлекать родителей для оформления интерьера.

       

5. Пользуется заслуженным авторитетом среди родителей.

       

6. Совместная разработка мер по преодолению трудностей в усвоение программных требований с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

       

ИТОГО:

Для пунктов № 1, 3, 5, 6, : 0- нет; 1- поверхностно; 2- частично; 3- полностью.

Для пунктов № 2, 4: 0- нет; 1- иногда; 2- часто; 3- всегда.

 

5. Готовность к новому учебному году

(для специалистов).

Показатели оценки

0

1

2

3

1. Оснащение кабинета по своему разделу программы.

 

 

 

 

2. Методическое обеспечение.

 

 

 

 

3. Использование помещения вне занятий.

 

 

 

 

4. Создание психологического комфорта.

 

 

 

 

ИТОГО:

  • нет; 1- частично; 2- практически полностью, за исключением маловажных деталей;

3- полностью.